Немного о нас
Международная Школа Психоэкологии
1.Базовое определение
Психоэкология – это экология информационной среды обитания человека
2.Эта среда имеет три составляющих:
1. «Информация в технике». Это информация «вне человека» – всё, что заключено в технических системах, базах данных, книгах, всевозможных носителях информации. К ней можно отнести и информацию, хранящуюся в природе естественной и искусственной.
2. «Информация в человеке». Это всё то, что можно назвать внутренним миром человека (ВМЧ). В человеке как информационной сущности.
3. Реальность. Это среда, в которой осуществляется и формализуется бытие Человека во взаимодействии вышеназванных информационных потоков.
В круг рассмотрения психоэкологии входят:
Аудио и видеоэкология, чувственные миры, миры ментальные, миры идей и смыслов, виртуальные реальности, умвельты, внутренние миры человека, миры сетевых сообществ, экология Души и Совести.
Общая психоэкологическая ситуация.
Уже к началу 90-х годов в развитии информационных технологий возникла проблема информационной или кибернетической безопасности и информационно психологической безопасности. (первая и вторая составляющая) Об информационной безопасности самой Реальности задумываться стали гораздо позже.
В начале 90-х годов, ещё в парламентском центре на Новом Арбате, комиссией по проблемам безопасности во времена перестройки во главе с Ю.И Рыжовым впервые была заявлена проблема информационно-психологической безопасности (Выступления А.Н. Лопатина, А.А. Бухтоярова). Однако поддержку и развитие получило исключительно направление защиты «информации в технике». Сегодня, пожалуй, уже и нет ВУЗ, где отсутствует кафедра информационной безопасности. Расходы на её обеспечение растут по экспоненте.
Но как этот информационный взрыв влияет на внутренний мир человека, на человека как информационное существо? Выдержит ли это человеческая психика? Не переродится ли человек во что-то иное, не утратит ли свою природу? Что происходит с самой Реальностью, некогда понимаемой как «объективная» и не зависимая от человека? А сегодня создающаяся на 90% искусственно современными СМИ и рекламой?
Этими вопросами, то есть второй и третьей составляющей информационной среды обитания, в нашей стране на высоком уровне никто не хотел и не хочет не только заниматься, но даже и слышать об этом.
Информационно-психологическая безопасность (ИПБ), отвечает за сохранение внутренних оснований Бытия народа: его моральный климат, честь и достоинство, культуру, смысл существования, образ будущего, мироощущение, самобытность и духовный суверенитет.
Казалось бы, что в условиях информационно-психологической войны, добавляющей проблем и без того проблемную область, она должна выйти на первый план. Проблема формирования государственной политики в области ИПБ поставлена только начинает ставиться.
3. Спасение утопающих – дело рук самих утопающих, или краткая история появления Школы Психоэкологии.
Основной причиной появления Школы явилась проблема обеспечения информационно-психологической безопасности человека и социума в условиях «информационного взрыва». Как отмечено выше, это направление было не столько проигнорировано властью, сколько саму власть от неё отстранили. Под крики о деидеологизации насильственно насаждалась и насаждается совершенно чуждая русской цивилизации неолиберальная идеология. А самой стране запрещено Конституцией (ст 6) вообще иметь свою идеологию, то есть собственный взгляд на мир и своё место в нём.
Хорошо известно, что пучок стратегий развития любой страны определяется принятой ней системой идей, мировоззренческой концепцией, или идеологией. Поскольку идеологии нет, говорить о стратегиях развития по определению нельзя. Их или нет, или они проистекают из чужих идеологий. Управление страной перехвачено на концептуальном уровне.
Уже в наши дни Президент России В. В. Путин отметил это явление как «полуоккупацию». В своём Указе от 31 декабря 2017г он впервые заявил о приоритете духовных ценностей над материальными. И что? В исполнителях значатся всё те министерства и ведомства, что и под всеми иными указами. По своему опыту все чиновники знают, что указов приходит столько, со всех сторон и каждый день, что дай Бог просто успеть расписаться в их получении.
Проблема вовсе не в том, что чиновники плохие. А в том что в решении такого рода новых, многомерных, многоуровневых, требующих широчайшего междисциплинарного подхода задач действенным является не государственно – иерархический, а гражданско-сетевой механизм исполнения. Но в 90-х годах мы этого не знали, а осторожно шли в поиске, натыкаясь то и дело на догмы и стереотипы распадающейся Реальности.
Возможно, ни нашу страну, ни Мир так бы и не выпустили из своего идейного коридора «властители дум» из Рэнд Корпорейшн, Санта Фе, и Голливуда, бесчисленных центров «развития демократии». Но вот беда! Игра с «управляемым хаосом» привела к победе этого хаоса. Специалисты, хорошо натренированные на развале всего и всея, оказались полностью профессионально непригодными в условиях, когда нужно созидать новую Опорную Реальность.
Формула управления Второго осевого Времени – «Разделяй и властвуй!» уступает место новой формуле- «Соединяй и Твори!»
Если долго заглядывать в бездну, то бездна заглянет в тебя.
3.1. Ты помнишь, как всё начиналось?
Термин «психоэкология» появился в 1990 году, когда рабочая группа Государственной Думы РФ (инициатор депутат В.Н. Лопатин, куратор работ его помощник А. А. Бухтояров) начала разработку федерального законопроекта «Об информационно-психологической безопасности». (сокр. ИПБ ссылка на учебник Лопатин бачило инф.право, там этот проект есть) Точный день появления термина установить невозможно, но кто и как его породил, известно хорошо.
Это произошло на заседании рабочей группы, когда возникла проблема юридической ответственности за нарушения в области ИПБ. Член рабочей группы Д.М.Н А.Н. Хлуновский в беседе с А.А. Бухтояровым и А.М. Степановым выдвинул идею о том, что тут можно по аналогии с обычной экологией, ввести некие ПДК (предельно допустимые концентрации) вредных веществ. Но уже не в природной, а в информационной среде обитания человека.
Таким «веществом» в отношении информационной среды является вредоносная информация.
Ними установлено, что информационный Апокалипсис человеку вовсе не грозит. Человек – существо информационное и потому информация для нас такая же среда обитания, как вода для рыбы. Но и для рыбы страшна вода отравленная. В данном случае вредоносной информацией.
Часть вредоносной информации, буквально лежавшая на поверхности, была юридически определена д.юр. н. В.Н. Лопатиным и вошла в учебники по информационному праву. Это:
– информация, возбуждающая социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду;
– призывы к войне;
– пропаганда ненависти, вражды и превосходства;
– распространение порнографии;
– посягательство на честь, доброе имя и деловую репутацию людей;
– реклама (недобросовестная, недостоверная, неэтичная, заведомо ложная, скрытая );
– информация, оказывающая деструктивное воздействие на психику людей, неосознаваемая ими.
(Лопатин В.Н. Правовые основы информационной безопасности. М. МИФИ,2000-356с.)
Но это только «надводная часть айсберга». Куда большая часть вредоносной информации имеет «глубокое залегание». Речь идёт об информации, которая может быть внедрена в человека на неосознаваемых уровнях (компьютерное семантическое программирование, рефлексивное программирование в тоталитарных сектах и радикальных религиозных группах, НЛП, подпороговый, диспарантный ввод и многое другое).
Однако львиная доля вредоносной информации вносится прямо и бесхитростно. СМИ просто и произвольно конструируют модель Реальности по принципу: Реальность – это то, что показывают по телевизору! А показывают то, за что заплачено.
Бурно развивается и без того развитое рефлексивное управление. По простому – манипуляция. Основатель направления В. Лефевр честно говорит о том, что это такое:
«Рефлексивное управление это воздействие на субъекта, склоняющее его принять решения, заранее подготовленные управляющей стороной. (В. А. Лефевр. Лекции по теории рефлексивных игр. –М. «Когито-Центр» , 2009.-218с.)
Отдельный человек и даже страна, народ, без знания этих технологий полностью беспомощны. Всем кажется, что они принимают решения по собственной «свободной воле». Люди наивно полагают, что их «внутренний голос» есть Голос Правды, что он непогрешим и недоступен для «взлома».
Сегодня манипуляторы могут сформировать какую угодно «Правду». И вот уже внешний наблюдатель, не захваченный этой «правдой», с удивлением видит немыслимое безумие, когда один народ раскалывается на два «совсем разных», никогда не существоваших «укров» и «москалей» и начинает «обоснованно» и самозабвенно друг друга истреблять.
Возникает вопрос о том, а способен ли человек вообще формировать и поддерживать суверенитет своей личности?
Наш ответ – способен. Но для этого надо хоть немного знать «матчасть», то есть устройство самого себя. Своего внутреннего мира человека (ВМЧ) И управлять своим внутренним миром. Тогда легко определить, на какую составляющую, агрегат или структуру ВМЧ, слой сознания ведётся информационно-психологическая атака, что подвергается предельному информационному давлению, где поломка. Можно понять чётко, что тебя как человека развивает, а что ломает. Можно вполне адресно восстанавливать свой внутренний мир. Можно (и мы всё это умеем и этому научим) определять индекс собственно человеческого развития, «размер личности». И этим знанием должен обладать каждый человек и каждый народ, желающий таковым быть. Никто со стороны нам не поможет и не спасёт.
В противном случае неизбежен «человеческий крах», распад, расчеловечивание.
4. Организационное становление Школы
Для целей научно-экспертного обеспечения исполнения Законов в области ИПБ в 1995г был создан НИИ Психоэкологии РАЕН. Инициатор создания В.Н Лопатин. Директор И.В. Смирнов, Зам директора по регионам А.А. Бухтояров. Учреждение в Центре, г. Москва, практически занялось исключительно «неосознаванкой». Проблемой психозондирования и компьютерного семантического программирования. Это направление тихо умерло вместе с его гениальным директором. На сегодня от него осталась только маленькая кафедра психоэкологии в институте усовершенствования врачей университета Дружбы Народов.
А вот работа в регионах, которую организовали и возглавили А.А. Бухтояров, зам директора НИИ Психоэкологии РАЕН и А.М. Степанов, д.м.н, академик РАЕН ещё как сработало и работает. В ходе более 350 выездов на пилотные исследования было создано множество «рефлексивных площадок» по направлению «информации в человеке». Мы «наощупь» создали самую современную сетевую форму постановки социогуманитарного исследования, внедрения открытий и мониторинга информационной среды обитания.
Может быть как раз то, что никаких указаний и никаких, даже копеечных средств ни от государства, ни от Сороса и других фондов мы не получали, обеспечило подлинную всенародность, независимость, свободу и глубину исследований.
Крайне важно и то, что наши работы критически зависели от того, как их результаты тут же применялись людьми на практике. Сурово отбиралось только нужное. И за это народ оплачивал нашу научную работу, переезды, командировки, питание и проживание.
По сути, нам удалось создать Школу Психоэкологии, существующую в форме сети. Сеть оказалась жизнеспособной, творчески ориентированной, легко адаптирующейся под меняющиеся условия. Мы смогла «копнуть» так глубоко, как нам самим и не снилось. Помог гений самого народа. Сеть встроила в себя, восприняла и современные информационные технологии и старое, порой забытое Знание о человеке и его внутреннем мире. Оказалось, что в самые древние времена человеком как информационной сущностью занимались и знали о нём куда больше сегодняшней «наукотехники» (Термин в.Н. Волченко).
Исследования ведутся уже более 35 лет. Проведено более трёхсот исследовательских выездов на места, сотни семинаров, конференций, в том числе с помощью сетевых технологий. Различную степень подготовки получили тысячи людей. Причём людей духовно одарённых, мудрых из народа, или субъектов психосферы. Тех, кто составляет «духовную ткань» народа.
По итогам исследований нами написаны десятки монографий, сотни научных статей. Начитаны тысячи часов только нового, неповторимого лекционного материала.
В работе на разных этапах принимали и принимают прямое участие блестящие учёные, часть из которых всемирно известна. Это доктора наук, основатели целых направлений исследований В.Н. Волченко, Ю.М. Горский, И.В. Смирнов, В.Н. Лопатин, В.Г. Буданов, В.Е. Лепский.
Школа активно сотрудничает с рядом близких общественных рефлексивных площадок: Школой здравого смысла, Русской школой аналитики, Сретенским клубом, клубом инновационного развития и многими другими клубами и площадками.
Мы открыты для сотрудничества согласно нашему девизу «Соединяй и твори!»
5. Цели Школы Психоэкологии
Загрязнение и разрушение внутренних миров человека, информационной среды обитания человека, ведет к утрате Внутренних Оснований нашего Бытия. Мы наблюдаем, как рвутся последние нити, связывающие человека с Природой. Люди убегают из Реальности как с тонущего «Титаника» в придуманные писателями и режиссёрами, игротехниками и политологами, наркоторговцами и сектантами фантастические миры. И вскоре теряются в ночи, как лепестки огня, улетевшие от угасающего костра Жизни.
Основатели Школы давно поняли, что никакие частные решения нас не спасут. Они бессмысленны, как мытьё палубы на тонущем корабле. Давно поняли, что стороной эта проблема нас, «маленьких», не обойдёт. Погибнут и удавы и кролики. И олигархи и нищие. Есть ли выход?
1. Какой бы грандиозной ни казалась стоящая перед человечеством и каждым из нас задача, без её понимания и решения не обойтись.
2. Какой бы невозможно сложной ни казалась решаемая задача, она и появилась потому, то человечество до неё доросло. К ней подошло, увидело и потенциально способно её решить.
Фундаментальным Решением является достижение такой формы организации жизнедеятельности человека на планете Земля, при которой удастся сохранить и планету, и Мир Человека.
1. Такой Переход в новую форму организации жизнедеятельности человека на планете к счастью не первый. Прецеденты были. Это Большие Антропные переходы, или Эоны (определение Школы см. книгу на сайте.) В китайской философии – обретение Нового Неба.
2. Содержанием Перехода всегда является полная и целостная трансформация всех институтов уходящей Реальности под Знаком Нового Неба. Это переход к новой Опорной Реальности.
1. Переход в новую Реальность, и её становление происходит через четыре фазы. Их открытию предшествовали 36 летние исследования Школы. В процессе которых был открыт 24 фазный «портрет» человека (психогенетический мета-алфавит) и четырёх фазный «портрет» Реальности (социогенетический алфавит) (статью в Инф. Праве за 2018г по Кубиту).
2. Такая, идущая «от человека», технология Перехода позволяет изначально задавать только человеко-размерную реальность.
3. Общее название технологий трансфера Реальности мы определяем как Провиденциальные технологии. Развитие внутри одного Эона происходит через уже известные социогуманитарные технологические уклады.
1. Сетевое общество, находящееся в процессе бурного становления. (см соц экон бюллетень 2017 Сретенского Клуба.)
2. Новая элита, формирующаяся и оцениваемая не по материальным признакам, а по «внутренней валюте» внутренним, человеческим качествам, уровню развития и человеческого совершенства. Способ такой индекс – оценки нами создан.
– Находить источники загрязнений информационной среды обитания человека;
– Определять на какую структуру (слой сознания) внутреннего мира человека ведется разрушительное информационное влияние;
– Научиться очищать информационные ручьи и реки;
-Вести мониторинг состояния информационной среды обитания, состояния внутреннего мира человека;
– Информировать широкую общественность об угрозах и мошенничестве в сфере ИПБ;
– Проводить психоэкологическую экспертизу информационно напряжённых проектов в социальной, экономической, технологической областях.
– Обучать население страны психоэкологической грамотности, основам безопасности в информационном пространстве в условиях тотальной информационной войны.
– Создавать новые социогуманитарные технологии психоэкологической защиты самобытности народов, их культур, истории и внутреннего мира, охраны суверенитета личности;
– Разрабатывать контрольно-измерительную базу для определения вредоносных воздействий в целях экспертного обеспечения правоприменительной практики в сфере информационно-психологической безопасности;
– Разрабатывать технологии информационно психологической, нравственной, мировоззренческой реабилитации, восстановления целостности, полноты и гармоничности внутреннего мира человека и общества;
– Распознавать на ранней стадии «раковые опухоли» терроризма и фашизма и других опасных социогуманитарных заболеваний внутренних миров; Бороться с этими социальными заболеваниями на предметном уровне, уровне смыслов, идей, программ и проектов. Пора понять, что пушкой идею не убить;
– В системе сетевого и обычного образования во всех сферах давать курс человековедения, современную философско-мировоззренческую базу, обучать приёмам психозащиты, навыкам принятия безошибочных практических решений в условиях информационной перезагруженности, техникам работы в разных состояниях сознания. В этих целях нами создана и многократно проверена эффективная Базовая Программа подготовки из 22 тем. См сайт.
– Готовить специалистов – психоэкологов нового времени, светских духовников и учителей Мудрости из народа, способных организовать Большой Антропный переход.
6. Что даёт обучение в школе в практике жизни
1. Доступ и использование скрытого в каждом человеке потенциала возможностей, который мы пока используем в лучшем случае на 10%;
2. Достижение полноты своего развития, человеческой востребованности и значимости независимо от занимаемой должности и денег на счетах, личного суверенитета, внутренней свободы; овладение проективным стилем мышления, многомерным и многоаспектным сознанием;
3. Обретение высоких смыслов Жизни, оберегающих каждого из нас от низменных и недостойных человека поступков, экзистенциальной пустоты, алексетимии, синдромов хронической усталости, депрессий;
4. Умение мгновенно распознавать информационно-психологическую агрессию, попытки манипуляции вашим сознанием, мошенничества с использованием технологий рефлексивного управления во всех областях жизни;
5. Умение оценивать человеческую размерность, богатство личности, определять этический статус партнёров;
6. Знать и поддерживать высокий собственный этический статус, замечать и поддерживать проявления благородства, этичности и тактичности в общении;
7. Сохранять и поддерживать духовное, психическое и социальное здоровье и творческое долголетие как основу здорового образа жизни, долголетия физического.
8. Приобрести навыки духовного целительства, и ряд других профессиональных навыков в становящемся обилии профессий Третьего Эона.
9. Навсегда забыть о так называемой безработице, так как главным местом работы для человека и его главным интересом являлся и является он сам, его внутренний мир, его человеческое достоинство. Работа по созданию внутреннего Структурного Сокровища.
1. Формирование здоровой и психоэкологически чистой информационной среды обитания человека, сохранение Мира Человека;
2. Лёгкая адаптация к любым новым видам деятельности, формированию новых компетенций за счёт использования резервов внутреннего мира, творческих состояний сознания, неаристотелевых логик, работы с большими массивами информации;
3. Умение принимать практически безошибочные решения в ситуациях риска, дефицита времени и потока ложной и недостоверной информации;
4. Создание человеко размерных технологий. Опережающее развитие человека по сравнению с развитием робототехники и ЭВМ.
5. Развитие конструирования и «Разведки будущего» как пространства экспансии человека.
6. Доминирующее развитие «инфо космоса», выход на технологии семантической телепортации и технологии 8 социогуманитарного уклада или Провиденциальные технологии.